蒙特梭利教師實踐上的12條守則

1.環境預備
・教師最重要的工作是環境預備。因此每位孩童的現況發展階段必須具體確實掌握，在觀察孩童的同時，教師本身也應不斷學習研修。

2.明確提示教具・教材---當孩童開始要工作時
・教具・教材的使用方法要清楚確實及按照步驟慢慢教導。
・分析每個動作。
・對於孩童的行動給與有幫助的建言。
・不對孩童任何要求。

3.當孩童準備與環境互動交流時要以積極的態度，一旦開始有互動交流時要以消極性的方式與孩童共處
・教師要有積極主動的精神，但孩童集中精神工作時不要予以干渉，要以被動的立場守護及觀察。

4.對於正在尋找東西的孩童或是須要協助的孩童，透過觀察適時予以幫助。
・孩童有所徬徨不知道如何致力工作時，或是須要協助的孩童，教師要仔細觀察並等待適切的協助時期。

5.原則上只要孩童有叫您過去，請一定要前往

6.對於孩童的邀請，無論是直接的要求或是雖沒有以言語表達都要仔細聆聽參與。

7.尊重在工作的孩童
・孩童專注於工作時不要去尋問、中斷或妨礙。

8.錯誤時不要直接予以明確訂正
・不要直接責罵及干涉。但是透過重覆做相同的工作或是同時進行相同工作，讓孩童自己察覺錯誤。

9.在休息的孩童不要勉強他工作
・對於在休息的孩童或是正在看他人工作的孩童，不要提醒、過問也不要勉強他工作。

10.對於不想參與工作或是不能理解的孩童，要有耐心持續的邀請他參與。

11.教師對於孩童在找尋自己時，要讓孩童感受到自己的存在。
・當孩童確認自己的存在之後，再有技巧的離開。

12.當孩童工作結束後，要出現在孩童面前。
・將工作努力完成的孩童給與肯定。

※此12項守則是由蒙特梭利博士口述，並由她的門徒記錄下來。此版本由松浦公紀老師提供，並由李玉梅老師翻譯。如需轉載請徵求本中心

的同意。

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